EL CASO DE LORENZO: AFECTIVIDAD Y APOYO PEDAGÓGICO

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Es una excelente metodología didáctica para facilitar la observación y el acompañamiento por parte del profesional involucrado en la enseñanza y el aprendizaje del alumno/a; permite, a la vez, que el estudiante desarrolle sus potenciales capacidades, de muy distinto orden, para constituirlas así en competencias permanentes de su bagaje personal.

Entre estas competencias distinguimos las de desarrollo personal, las de interacción interpersonal, las de aprendizaje permanente, las de conocimientos y las técnicas. Este conjunto de competencias nos permite tener una visión global del desarrollo integral del estudiante.

UN EJEMPLO PARA DIFERENCIAR DOCENCIA Y APRENDIZAJE.

BLOG DEL PROFESOR ANGEL FIDALGO

Antes de nada, me gustaría dejar clara mi postura sobre docencia y aprendizaje; no se trata de ponerlos en los platos de una balanza y ver cual es más importante; en cualquier proceso de formación ambos métodos son necesarios.

Mi objetivo en este post es explicar la diferencia a través de un ejemplo concreto y real.

Supongamos que el objetivo que los alumnos con0zcan qué es y qué no es el software libre; existirían, entre otras dos posibilidades:

Una posibilidad es que el profesor prepare unas diapositivas y las explique en una clase presencial (las típicas clases de teoría). El éxito de la clase dependerá del profesor; es decir, los alumnos se enterarán si el profesor ha dado una buena clase y no se enterarán si el profesor “ha sido un rollo“, por tanto asociamos docente a docencia; la clave del éxito es del docente (evidentemente se supone que el alumno estáprestando atención en clase). El alumno ha estado realizando un proceso de interiorización de los contenidos expuestos por el profesor y este proceso costará menos esfuerzo si el profesor secuencia, ilustra y presenta de forma adecuada los conceptos a transmitir. Se ha seguido un método basado en la docencia

Otra posibilidad es utilizar Internet; la clase se realizaría a distancia. Veremos que una clase se impartirá bajo un paradigma docente y otra bajo un paradigma de aprenziaje.

Se graba la clase (audio y video) y se sincroniza con las diapositivas (ver un ejemplo). En este caso estamos en la misma situación que en el caso anterior; es decir, la asimilación de los conceptos seguirá dependiendo totalmente del profesor; por tanto, seguirá siendo un método basado enla docencia. Es cierto que hay diferencias respecto a la clase presencial: no hay que ir a un lugar y a una hora determinada; cada persona puede planificar la clase (cuándo, donde y como quiera).

El profesor prepara una introducción al tema destacando los puntos clave; selecciona fuentes de información en Internet y propone una serie de actividades que el alumno tiene que resolver. Estas actividades pueden ser: un cuestionario, un breve trabajo e incluso un debate; la resolución de esas actividades no está en una sola fuente sino que está en varias (a este método se le llama “caza del tesoro“). El éxito seguirá dependiendo en gran parte del profesor (ya que ha tenido que destacar los aspectos clave, identificar el material y elaborar las actividades) pero el proceso de adquisición de conocimiento lo hace el alumno sin el profesor. El alumno tiene que buscar, analizar, sintetizar y exponer. A esto se le denomina un método basado en el aprendizaje o dicho de otra forma centrado en el alumno y no en el profesor.

¿QUE SON LAS COMPETENCIAS PEDAGOGICAS?

CAPACITACION EN DIDACTICA A PROFESIONALES

Alrededor de 65 profesionales del Centro de Aprendizaje de Las Condes están participando en la capacitación “Profesionales de la educación: hacia una integración didáctica”, a cargo de la Consultora Educacional DEPUNET Limitada.

La actividad consta de dos sesiones, la primera de las cuales se realizó el miércoles 31 de agosto en dependencias del Centro de Aprendizaje de Las Condes, y el segundo encuentro se efectuará el 7 de septiembre.
Esta capacitación está dirigida a los profesionales del CDA (psicólogos, psicopedagogos, educadores diferenciales, terapeutas, psiquiatras, fonoaudiólogos, entre otros), quienes trabajan directamente con los alumnos de los colegios municipales de Las Condes o con sus familias.
El principal tema de este trabajo consiste en el análisis del rol del profesional en el aula.

DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

Gestionar la progresión de los aprendizajes.

Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

Implicar a los alumnos/as en su trabajo.

Trabajar en equipo.

Participar en la gestión de la escuela.

Informar e implicar a los padres.

Utilizar las nuevas tecnologías.

Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

Organizar la propia formación continua

AUTOR: Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 2007 (5ª edición

FACTORES ASOCIADOS Y DESAFIOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA

A. Definición de calidad

1.    La pregunta por la calidad es una pregunta por los sentidos de la educación. Se han logrado importantes avances en infraestructura, en recursos de apoyo y en la materialidad de los procesos educativos. Pero, ¿cual es la calidad educación que estamos entregando a nuestros niños y jóvenes? Del mismo modo en que nos preguntamos sobre cuál es el desarrollo que hemos logrado con el crecimiento del país cabe preguntarse cual es la calidad de la educación que tenemos. La educación ha crecido, ha mejorado en sus condiciones. Ahora debe dar el salto a la calidad.

2.    La calidad ha estado presente desde el comienzo de los gobiernos de la concertación. El currículo define calidad como los aprendizajes de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.  Existe en el currículo una visión amplia de calidad (saber ser, saber conocer, saber convivir). 

PREGUNTAS BÁSICAS DE LA DIDÁCTICA

¿Qué es la Educación y que no es la misma?: proceso consciente y dirigido. La Planificación Pedagógica: objetivos deseados de aprendizaje. Diagnóstico,  ejecución, control y evaluación. Desarrollo de las Competencias Pedagógicas: de desarrollo personal,  de interacción social, de aprender a aprender, de conocimientos y de medios técnicos. ¿Qué es la Didáctica y su aplicación?:  son los recursos pedagógicos  aplicados de acuerdo a una lógica y secuencia  de enseñanza. Ej. mapas conceptuales, webquest,  videos, El rol de las TIC en educación: necesidad de su aplicación en la educación. Nociones básicas de la evaluación de la docencia: formativa y sumativa.